El entorno
El grupo de 1° “A”, cuenta con 21 alumnos, 11 niños y 10 niñas, su edad oscila entre los 5 y 6 años , un alumno de 8 años que por tener problemas de salud no tuvo la oportunidad de asistir a un centro educativo y actualmente presenta problemas de lenguaje y por lo tanto es atendido por personal de USAER cada 15 días y por la maestra de educación especial 2 veces a la semana, es importante mencionar que 5 alumnos presentan atraso en las actividades de lectura –escritura y en la resolución de pequeños problemas de suma y resta, considerando que una de las causas es que viven a cargo de abuelitas y tías que no les dan el apoyo que se requiere en este primer grado, aunado a ello presentan problemas de conducta como es agresividad, falta de respeto hacia sus compañeros y toman útiles escolares que no son de su propiedad, por lo que he tratado el tema con los tutores de estos pequeños sobre el problema, pero aún se presentan algunos casos en menor grado. La relación maestro-alumno es de respeto y confianza, ya que se permite que planteen sus dudas y comentarios sobre el tema que se esté abordando. Por lo general las actividades que se realizan en el aula son en equipos de 4 o 5 alumnos que interactúan para construir el conocimiento.
La mayoría de los tutores son madres de familia, sus estudios son de nivel primaria y secundaria, pero no disponen de tiempo suficiente para apoyar a sus hijos en las tareas escolares, ya que aún predomina la idea que el maestro es quien debe enseñar todo al alumno. Otro aspecto que es necesario mencionar es la poca disposición de los padres de familia por adquirir un equipo de cómputo, ya que la mayoría percibe un salario mínimo, pero cuentan con el apoyo de becas de oportunidades y son de 3 a 5 niños por familia los que reciben el apoyo económico y en ocasiones son los que menos quieren proporcionar útiles para sus hijos.
Es importante mencionar que la Escuela Primaria “Juan Crisóstomo Bonilla”, con clave: 21DPR0689X, está integrada por 10 docentes, un personal de apoyo a la educación, un director, un maestra de educación especial, una terapista de lenguaje, una trabajadora social cada 15 días, un maestro de educación física que asiste 2 días a la semana. Todos los docentes participan en diplomados y cursos de actualización para lograr un mejor aprovechamiento escolar, la mayoría de la planta docente aplica el enfoque que plantea el nuevo programa, de igual manera dispone de tiempo extra para realizar actividades en horario extraescolar y no se limita únicamente al horario escolar, por lo que los tres últimos años se ha tenido un avance óptimo en los resultados de enlace.
La escuela se encuentra equipada con una biblioteca, un aula de medios, techumbre, cooperativa, sanitarios, cerco perimetral y aulas con instalaciones en buenas condiciones. La matricula que tiene la escuela es de 252 alumnos, que se encuentran en un espacio muy limitado, por lo que a la hora del recreo se presentan incidentes, como caídas, golpes con la pelota, y en ocasiones se presentan agresiones verbales entre los alumnos y finalizan con golpes, de igual manera se dan casos de violencia entra alumnos grandes (5° y 6°) contra los más pequeños (1° a 4°), por lo que los docentes nos damos a la tarea de permanecer vigilando durante el transcurso del recreo. Los juegos más frecuentes que llevan a cabo los alumnos son el futbol, las canicas, el trompo, tazos y las alumnas juegan con la cuerda, rondas infantiles y encantados, es muy marcado la separación de géneros en estas actividades.
La comunidad en la que se encuentra ubicada la Escuela “Juan Crisóstomo Bonilla”, es Tepeteno de Iturbide, significa “En la orilla del cerro”, se desconoce la fecha de su fundación, está comprendida en la sección 11 del municipio de Tlatlauquitepec y se encuentra a 7 km al sur de la cabecera municipal, al Norte con Tzinacantepec y Chinampa, al Noroeste con Pablogco y Ajocotzingo, al Este con Tanhuixco, El Carmen, al Sureste con Gómez Oriente, al Sur con Gómez poniente (los manzanos), al Suroeste con Vistahermosa y al Oeste con Xonocuautla y Tozanco, cuenta con una extensión de aproximadamente 2 kilómetros.
La organización social es por varias dependencias integradas de la siguiente manera, el representante de la autoridad en la localidad es un Inspector Municipal nombrado por la comunidad durante un periodo de 3 años y se apoya en sus actividades por un secretario, un tesorero y cinco vocales, los cuales coordinan los trabajos a realizar, además hay un comité de padres de familia de cada escuela (preescolar, primaria, telesecundaria y bachillerato), comité de agua potable, de actividades religiosas, de salud que se integra por 9 integrantes.
Las tradiciones que predominan, están relacionadas con la religión, siendo las principales: semana santa, día de muertos, 12 de diciembre, navidad, año nuevo y la principal que es el día 21 de junio que se festeja el santo patrono San Luis, fiesta a la que acuden danzantes de diferentes lugares, entre las principales danzas son: danza los negritos, danza del torito, danza de los charritos y danza quetzalines, la religión predominante es la católica habiendo escasas familias protestantes.
El clima que predomina en esta localidad es templado-húmedo con abundantes lluvias en verano, las cuales por variación climatológica han ido disminuyendo en intensidad de acuerdo a los años anteriores. La temperatura media anual va de 12- 18 °C y el mes frio llega a -3°C y el mes más caluroso a los 23 °C y la precipitación pluvial en el mes más seco es menor a los 40 mm. A causa del clima que es un poco extremoso en época de frio los alumnos frecuentemente presentan enfermedades como gripe, tos y dolor de garganta y aunque tengan a su servicio la clínica completamente gratuita algunos padres optan por atender a sus hijos con medicina tradicional y tardan un poco más enfermos, ocasionando inasistencias frecuentes que repercuten en el aprovechamiento escolar. También se descuida un poco el aseo personal de los alumnos, aunado al frio, es en parte por la cultura de la comunidad.
La orografía de Tepeteno se encuentra incluida dentro de las características de la sierra Norte de Puebla, la cual se caracteriza por cerros de diferentes tamaños más o menos individuales, paralelos formando grandes o pequeñas zonas intermontañosas que se presentan en forma escalada, mostrando su declive hacia el golfo. El centro de Tepeteno está en una pequeña planicie entre pequeños cerros y lomas. Cuenta con dos tipos de suelo: arcillosa y arenosa lo que favorece la siembra de maíz, frijol, habas, chícharo y papas que por lo general es para consumo familiar.
La hidrografía de la localidad tiene 2 arroyos, uno al lado Este conocido con el nombre de Atehuetzin, que significa “Donde cae el agua “ el cual nace al pie del cerro de los cristales, al Oeste se encuentra un arroyo conocido con el nombre de Vistahermosa, que proviene de Gómez Poniente de un sector llamado Los Manzanos, siendo aquí un arroyo que alimenta al río Vistahermosa y pasa por la comunidad de Tzinacantepec, hasta continuar con la cabecera municipal para confluir con otros ríos y terminar en el rio Apulco.
La flora y fauna que predomina en la comunidad son árboles frutales como: ciruelo, durazno, capulín, aguacate, zapote, manzano, peral y nogal. Los árboles son pinos, ocote, encino, chicalahuate, zompantle e ilites, los cuales ya son muy escasos por la tala inmoderada que se da para uso doméstico o para percibir recursos económicos con la venta de madera y leña. Las plantas ornamentales encontramos rosas, hortensia, azucena, tulipanes, girasol, alcatraz y tuberosa, también hay plantas comestibles como verdolagas y quelites, es importante mencionar que muchas familias a sugerencia del programa de Oportunidades y DIF, cuentan con un huerto familiar. La fauna que predomina son: perros, vacas, conejos, cerdos, chivos, caballos, burros, gatos, borregos, aves de corral y la fauna nociva consiste en moscas, tuzas, escasas víboras y arañas (viuda negra).
Los servicios básicos a los cuales tienen acceso las familias se refieren a : agua, luz, televisión en su mayoría y en la comunidad se cuenta con una caseta telefónica, que brinda servicio local, nacional e internacional , aunque por el costo este último servicio solo es para recibir la llamada de los emigrantes para sus familias. Se cuenta también con servicio de telefonía celular en algunos hogares y móvil en algunas partes de la localidad. A esta localidad se llega por carretera, viene de la cabecera municipal y se tiene acceso también a la localidad a través de la autopista Puebla – Tezuitlan.
Cabe mencionar que la problemática social que se presenta en la comunidad es a raíz de que la responsabilidad familiar corresponde a los varones, que en la mayoría de los casos es después de terminar la secundaria y es necesaria la migración a otras localidades como son: Tlatlauquitepec, Martínez de la Torre, Puebla y México en su gran mayoría. En mínima cantidad han emigrado temporalmente a Estados Unidos de América, los emigrantes dentro del territorio nacional regresan regular o temporalmente a la localidad con sus familias, mostrando conductas no propias para la comunidad en la que involucran a jóvenes para formar pandillas que ocasionan peleas callejeras, delincuencia, fomentan la drogadicción y el alcoholismo, iniciando primeramente como convivencia para terminar en homicidios.
La problemática ambiental que se presenta en la comunidad, es la contaminación por la inadecuada eliminación de la basura , ya que la población tiene una conducta no permanente sobre el tratamiento de la misma, esto es debido a que todas las familias tienen una pequeña proporción de terreno que se llama solar y en la que eliminan la basura quemándola o enterrándola, otras personas la tiran a cielo abierto y en menor número de personas utilizan el camión recolector, así como de familias que defecan a ras del suelo y la falta de limpieza de corrales y de chiqueros. Considerando en lo personal retomar esta problemática en la asignatura de Exploración de la Naturaleza, ya que la finalidad es que los alumnos fortalezcan sus competencias al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. También es importante tener como referentes las competencias para la vida que plantea RIEB, en especial en las competencias para la convivencia, su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza y las competencias para la vida en sociedad, requiere decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.
